Meditațiile ar trebui fiscalizate, dar existența lor la scară largă arată că școala românească are o problemă serioasă, a declarat ministrul Educației, Sorin Costreie, într-un interviu acordat Digi24, difuzat duminică, 25 octombrie 2026. Întrebat despre viziunea sa asupra fenomenului, oficialul a spus că într-un sistem care funcționează cum trebuie nu ar trebui să existe meditații pe o piață atât de întinsă.
„Ceea ce există, în măsura în care se poate, bineînțeles, trebuie fiscalizat. Problema este că, fiind un fenomen de o asemenea amploare, mie îmi arată că școala românească are o mare problemă”, a explicat ministrul. El a adăugat că, în condițiile unei școli așa cum ar trebui să fie, meditațiile ar fi o excepție: „pot să înțeleg cazuri izolate”.
Costreie a pus discuția într-un cadru mai larg, cel al unei educații personalizate. Ideea, a spus el, e ca fiecare copil să primească ceea ce are nevoie, atunci când are nevoie, în logica în care se vorbește tot mai des despre medicină personalizată. Ministrul recunoaște însă că în clasele mari acest lucru e greu de făcut: unii elevi rămân în urmă, alții înaintează mai repede.
Aici intervine, în viziunea sa, zona remedială. Aceasta poate fi asigurată chiar de școală, dar părinții pot alege și să-și asume această parte prin meditații. Cu alte cuvinte, ministrul nu condamnă meditațiile ca atare, ci le privește ca pe un simptom al unui sistem care nu reușește să acopere diferențele dintre elevi.
La finalul discuției pe această temă, Costreie a revenit la același mesaj: „În clipa în care se fac masiv meditații, mie îmi arată că școala românească are o mare, mare problemă”. Interviul nu a detaliat însă cum ar urma să fie fiscalizate meditațiile și nici ce măsuri concrete ar putea întări sprijinul remedial în școli.
Sursă text și foto: Mediafax — articolul original